Frågor och svar med skolstyrelsekandidater från Canandaigua City School District

Redaktörens anmärkning: Kandidaternas svar har inte redigerats eller modifierats på något sätt. De publicerades, som mottagits, av nyhetsrummet. Kandidaterna informerades innan de besvarade frågorna att alla svar skulle publiceras oredigerade.

Varför kandiderar du till skolstyrelsen?

KEVIN COLLEA:

Jag heter Kevin Collea. Jag har varit en del av Canandaigua-gemenskapen och har haft nöjet att arbeta med allmänheten här i 40 år. Nu är det dags att fortsätta tjäna samhället som skolstyrelseledamot. Jag kommer att fortsätta att ge mitt bästa med förtroendet och tron ​​på att samhället har tillåtit mig att återvända till dem.

JULIANNE MILLER:

Att sitta i skolstyrelsen är något jag har velat göra länge (jag ställde upp i skolstyrelsen för första gången som elevrepresentant när jag var senior på gymnasiet!).Mitt intresse för utbildning – för den roll den spelar i våra samhällen och i ungdomars liv, och för de människor och politik som formar och berikar den – har bara fördjupats med tiden, och det är anledningen till att jag vill arbeta på Utbildningsstyrelsen i Canandaigua City School District. Ett skoldistrikt är viktigt inte bara för familjerna det tjänar, utan för samhället det formar. Som förälder till barn i distriktet är kvaliteten och karaktären på den pedagogiska erfarenheten i Canandaigua av yttersta vikt för mig. Men vi alla – föräldrar, elever, medborgare – har ett djupt intresse av att skapa ett skolsystem och en gemenskap som värdesätter och vårdar omtänksamhet, vänlighet, medborgerligt ansvar, öppenhet och ett engagemang för tillväxt.

Som skoldistrikt står vi för närvarande inför oöverträffade utmaningar – budgetmässiga, läroplaner och kommunala. Vi kommer att behöva tänka kreativt och i vissa fall fatta svåra beslut om hur vi ska gå vidare i en tid av finansiell och strukturell osäkerhet. Även om dessa utmaningar är skrämmande, vill jag vara en del av att hjälpa vårt skolsystem att navigera i detta tillsammans, och framstå ännu starkare som ett distrikt och en gemenskap. Om något är jag ännu mer motiverad att tjäna vårt samhälle i detta ögonblick.

Hur ska distriktet närma sig ett eventuellt budgetgap på 10-20 %?

KEVIN COLLEA:

Utbildning för studenter hamnar högt på listan över behov. De beslut som fattades skulle spegla både elevers och personals behov . Åtgärder som kostnadsminskningar genom budgeteffektivisering kommer att beaktas samtidigt som allmänheten hålls informerad. Dessa beslut kommer att fattas med målet att skydda elevernas sociala och känslomässiga behov, samtidigt som de förbereder dem för deras framtid.

JULIANNE MILLER:

Som ledamot i utbildningsnämnden kommer mitt jobb att vara att samarbeta med de andra ledamöterna i styrelsen och med det professionella ledarskapet i vårt distrikt för att göra genomtänkta val om budgeten framåt. Dessa beslut måste vägledas av de kärnprinciper som är kärnan i vem vi är som distrikt. Vi måste göra vårt bästa för att prioritera studentupplevelser och för att minimera de sätt på vilka studentprogrammet direkt påverkas av budgetnedskärningar. Vi måste värdera alla barn i vårt distrikt, med tanke på de olika behov och erfarenheter som eleverna har vid olika tillfällen under sina utbildningsresor. Och vi måste hedra och värdera det arbete som utförs i vårt distrikt av de professionella som engagerar sig med våra barn varje dag. Vi måste också agera med tydlig övervägande och öppenhet och engagera oss med intressenter i hela vårt distrikt under hela processen.

Vi måste närma oss denna situation med en långsiktig synvinkel; som har föreslagits av distriktets ledningsgrupp kan vi inte se detta som en ettårig situation. Vi måste ta en längre blick, överväga hur vi ska vidta åtgärder under en period av år för att säkerställa att våra kärnvärden finns kvar och att eventuella nedskärningar över tiden sprids ut så att ingen enskild åldersgrupp, grupp av elever eller avdelningen är orättvist missgynnad.

Finns det några områden du kan lova att inte skära om du blir vald?

KEVIN COLLEA:

Som skolstyrelseledamot kan jag inte lova att jag alltid kommer att rösta för eller emot något område. Det jag kan lova är att jag kommer gå in i varje möte med ett öppet sinne, med elevers och personals bästa för ögonen. Jag kommer att samarbeta med resten av skolstyrelsen för att fatta beslut som förbereder våra barn för att bli framgångsrika, väl avrundade elever.

JULIANNE MILLER:

Skoldistriktets budget är ganska komplex, består av flera ömsesidigt beroende delar, så jag kan – och bör inte – ge löften om specifika områden utan att arbeta tillsammans med kollegor i styrelsen och i distriktets ledargrupp. Vi har turen i Canandaigua som har ett team som har en positiv arbetsrelation, och jag vill respektera och berika den processen. Styrelsen har också turen att ha möjlighet att lära av dem som lever detta arbete varje dag, och dra nytta av deras erfarenhet och expertis. Som sagt, när svåra beslut måste fattas måste vi prioritera vårt akademiska kärnuppdrag. Vi måste se till att våra elever fortfarande har de resurser de behöver för att lära sig – och att vår personal har de resurser de behöver för att lära ut – de grundläggande akademiska färdigheter som krävs (och testas) av staten och som gör det möjligt för dem att gå framåt och fortsätta att växa. Vi måste också göra nödvändiga nedskärningar med ett öga mot rättvisa, värdera alla elevers behov och se till att inte missgynna någon grupp eller en skola. Om vi ​​prioriterar detta centrala uppdrag kommer våra elever att vara redo att dra nytta av rikedomen av andra möjligheter som Canandaigua erbjuder när de blir tillgängliga.

Vilken typ av program eller tjänster skulle du vara villig att skära ner för att balansera budgeten?

KEVIN COLLEA:

Som skolstyrelseledamot kan jag inte lova att jag alltid kommer att rösta för eller emot något område. Det jag kan lova är att jag kommer gå in i varje möte med ett öppet sinne, med elevers och personals bästa för ögonen. Jag kommer att samarbeta med resten av skolstyrelsen för att fatta beslut som förbereder våra barn för att bli framgångsrika, väl avrundade elever.

JULIANNE MILLER:

Detta måste återigen göras i samarbete, med ett öga mot våra kärnvärden som distrikt, och med respekt för distriktsledningens expertis. Vi kan behöva minska utgifterna för delar av vårt utbildningsprogram som ligger utanför det akademiska kärnuppdraget. Detta är inte att säga att de inte är väsentliga, eller inte är nyckelkomponenter i vårt uppdrag, för det är de. En av de saker som gör vårt distrikt så speciellt är bredden av möjligheter – samkurser, inte extra läroplaner – som är tillgängliga för våra barn. Men vi kan behöva tillfälligt minska utgifterna inom några av dessa områden. Som styrelse skulle vi behöva samarbeta med varandra och med distriktets ledningsgrupp för att placera dessa beslut i ett flerårigt sammanhang och minimera långsiktig påverkan på ett visst program. Vi kommer också att behöva tänka kreativt för att minimera påverkan på eleverna, och eventuellt arbeta i samarbete med andra distrikt för att dra nytta av möjligheterna att minska kostnaderna och öka tillgängligheten för våra elever.

AFT utfärdade riktlinjer som anger att klassstorlekar bör vara 12-15 elever. Samtidigt som du gör klassstorlekar så små kanske inte är möjliga i alla distrikt - var prioriteras krympande klassstorlek i dina prioriteringar med tanke på vikten av social distansering?

KEVIN COLLEA:

socialförsäkringsförmånerna ökar 2021

Med tanke på krisen med Covid-19-pandemin är det av stor vikt att vidta försiktighetsåtgärder för att skydda studenter och personal. Jag tror att det är viktigt att få eleverna tillbaka i klassrummet för att de ska lära sig, liksom för socialiseringsbehov, en säker miljö och förse dem med måltider. Som ett distrikt finns det vissa riktlinjer som måste följas på uppdrag av staten New York. Styrelsen och skolproffs som arbetar med staten kommer att gå samman för att göra social distansering till en prioritet, och detta kan mycket väl inkludera mindre klassrumsstorlekar.

JULIANNE MILLER:

Som skoldistrikt måste hälsan och säkerheten för alla som arbetar och lär sig (och besöker) i våra byggnader vara vår högsta prioritet. Varje person – elev, familjemedlem, lärare, personal, administratör – förtjänar att veta att vi värdesätter dem som individer och att vi vet att de är förståeligt oroliga för de familjemedlemmar de går hem till varje dag. Våra lärare – lärare, administratörer och personal – är en stor del av det som gör Canandaigua City School District till den speciella plats det är.

Social distansering och de mindre klassstorlekar som kan följa med det måste vara en del av en övergripande titt på hur vi kommer tillbaka tillsammans som en stadsdelsgemenskap. Vi måste fatta beslut om inte bara klassstorlek och struktur, utan alla aspekter av skoldagen, från bussresa till lunch till fritidsaktiviteter och allt däremellan, på ett sätt som tar hänsyn till vägledning från statliga och lokala tjänstemän, medicinska experter och insatser från våra administrativa och pedagogiska team – och på ett sätt som sätter välbefinnandet för människorna i vårt distrikt högst upp i våra prioriteringar. Svar om social distansering måste undersökas i samband med varje steg vi behöver ta för att skydda hälsa och säkerhet.

Hur föreslår du att distriktet ska bli mer inkluderande för alla studenter mitt i potentiella budgetnedskärningar och en global pandemi?

KEVIN COLLEA:

Under denna tid, med potentiella budgetnedskärningar och den globala pandemin, kan det finnas beslut som måste fattas för att stödja budgetnedskärningar. Det är viktigt att samlas som en gemenskap och att se att elevers och personals behov tillgodoses. Skolstyrelsen och allmänheten behöver ha en öppen och kontinuerlig kommunikation. Vi måste alla arbeta tillsammans för att fortsätta tillhandahålla den enastående utbildningen för eleverna som staden Canandaigua skoldistrikt är känt för.

JULIANNE MILLER:

Vissa aspekter av inkludering har helt klart en ekonomisk kostnad, särskilt när vi tänker på tillgänglighet och tillhandahållande av stödtjänster. Vi kommer att behöva brottas med det som distrikt eftersom vi måste (juridiskt och etiskt) tillgodose elevernas behov. Alla delar av en Canandaigua-utbildning måste förbli tillgängliga för alla elever, oavsett behov. Det är lika sant att det finns mycket vi kan göra inom området för inkludering (kulturellt och annat) som är budgetneutralt. De val vi gör kring läroplan och kommunikation formar en inkluderande gemenskap. Inklusivitet och kulturell läskunnighet bör vara högsta prioritet för oss som distrikt, delvis för att vi tror på varje människas inneboende värdighet och hyllar det värde som var och en av oss, med våra olika kulturer, levda erfarenheter och bakgrunder, tillför gemenskap vi bygger tillsammans. Kulturell inkludering bör också vara en högsta prioritet för oss eftersom våra studenter kommer att ta examen från CA och gå in i en alltmer mångfaldig värld. Vi måste ge dem den kompetens och kunskap de behöver för att interagera med kamrater från olika bakgrunder. Detta kan uppnås genom noggranna val av böckerna de läser, de ämnen vi diskuterar och hur vi betonar empati och förståelse för andra människors åsikter och erfarenheter. Och vi har nu förmågan – på grund av vad vi har behövt lära oss under denna pandemi – att i allt högre grad använda de tekniska verktyg som står till vårt förfogande för att koppla eleverna till människor, kulturer, platser och upplevelser som de inte möter regelbundet.